L’école à la maison est une pratique courante aux États-Unis, utilisée par des familles pour diverses raisons : religieuses, morales, géographiques, ou encore liées aux résultats scolaires. Elle est généralement plus fréquente en milieu rural et parmi les familles nombreuses.
Au cours de l’année scolaire 2024-2025, l’instruction en famille a continué de croître aux États-Unis, augmentant à un taux moyen de 5,4 %, soit près de trois fois le taux de croissance de l’instruction en famille avant le Covid, qui était d’environ 2 %.
Tous les États n’ont pas publié les données, mais 36 % de ceux qui l’ont fait ont signalé un nombre record d’élèves à domicile, dépassant même les pics atteints pendant la période covidiste.
Sur les 50 États américains (plus le district de Columbia), 30 publient des données annuelles sur la participation à l’instruction en famille, tandis que 21 ne le font pas. Parmi les États qui publient des données, 22 avaient déjà soumis leurs données pour l’année scolaire 2024-2025 au moment de la rédaction de ce document (novembre 2025). Quatre-vingt-deux pour cent de ces États signalent une augmentation de l’instruction en famille.
Un succès de l’école à la maison qui devrait faire réfléchir les législateurs français
Dans certains cas, la hausse est faible (par exemple, en Louisiane, l’instruction en famille n’a progressé que de 1 % sur un an), mais dans d’autres États, comme le New Hampshire (14,5 %), le Vermont (17 %) et le Maine (10,8 %), elle est considérable. L’État où la hausse est la plus importante est la Caroline du Sud, avec une augmentation de 21,5 % sur un an .
On espère même que l’essor de l’instruction en famille aux Etats-Unis incitera les autorités publiques de différents pays, comme la France ou l’Allemagne, à s’interroger et à revoir leurs restrictions ou interdictions en la matière.
Léo Kersauzie
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